随着新学期开始，教育工作者正转变教学方式，以确保在技术日益普及的课堂环境下，学生依然能够真正学习。
自ChatGPT发布以来，学生“走捷径”变得前所未有地容易。不过，教育者也认为人工智能可以成为不可或缺的工具。
专注于电子音乐制作的在线学校 Futureproof Music School 创始人兼教育者John von Seggern在接受Cointelegraph采访时表示，人工智能导师能够通过一对一教学体验实现“大规模真正个性化”。
人工智能还帮助学生将部分琐碎的研究工作“外包”，从而专注于核心任务。一些教育者认为，这有助于学生更快掌握新的补充技能。
人工智能在教育领域的负面形象并非毫无根据。据知名科技媒体报道，2024学年末，人工智能Token（指由大型语言模型和人工智能处理的小段文本）数量出现了大幅下降。在这里，学生借助ChatGPT完成学业。部分教育者对人工智能在课堂中的应用感到困扰。
Von Seggern指出，人工智能带来了许多挑战，其中之一就是作弊问题。
Rollins College计算机科学副教授Daniel Myers认为，问题不仅仅在于作弊。“人工智能最大的挑战在于，它打破了学生提交作业与其背后学习过程之间的联系。”他在接受Cointelegraph采访时表示。
在纸笔时代，他指出，如果学生提交了一篇带有正确引用的论文，“你可以合理地推断他们已经学会了如何使用引用。但在人工智能时代，仅凭提交的作业，我们无法得出任何关于学习的结论。”
Myers补充道，学习需要“摩擦”，即必须有一定难度，才能真正带来挑战。因此，即使学生没有作弊，缺乏约束的人工智能使用也会剥夺宝贵的学习体验。
随着教育者越来越熟悉人工智能技术及其作为捷径的潜力，他们正在制定方法并调整教学策略，以确保学生真正完成任务并获得学习成效。
Von Seggern表示，在他的学校，学生需要提交完整项目，教师可以看到他们的全部工作，这也是应对作弊问题的一种方式。我们允许学生在工作流程中使用人工智能，但我们需要看到他们的过程，才能更好地帮助他们提升技能。
他说：“人工智能可以成为捷径，但我们的职责（以及所有当代教育者的职责）就是设计学习过程，让学生依然需要真正理解。”
Myers指出，教授和教师需要“主动设计和策划教育体验”，包括“思考课程目标，以及这些目标如何因人工智能而改变”。
人工智能对计算机科学领域影响巨大。该技术在编程方面的能力足以“彻底颠覆”Myers过去在本科课程中布置的作业。
为此，他将原本的大部分家庭作业转移到课堂和实验室时间，“这样学生的核心编程练习主要在现场进行，由我亲自观察和指导”。
现在，课外作业规模更大、更具创造性，并附有关于如何使用人工智能进行设计的指导。“在设计作业时，我现在会更多考虑学生的主动参与。我是在让学生仅仅回答问题，还是在挑战他们设定目标并主动追求？”Myers说。
他表示，如果教学过程赋予学生主动权，让他们能够在获得支持的过程中自主完成工作，“他们就会对低质量的人工智能生成结果感到不满”。
虽然人工智能给教育者带来了挑战，但也创造了机会。Myers表示，人工智能在正确应用时能够“促进”教育，使学生能够获取“难以获得的多元知识、技能和视角”。
他看到学生“高效利用人工智能，承担带有个人创造性的庞大项目”。
“我们常说，人工智能‘就像在各领域都拥有一个辅修学位’。”
Von Seggern认为，人工智能“分担了音乐制作中繁琐的环节，让学生能花更多时间聆听、决策和完成作品”。
他补充说，人工智能导师——在正确应用时——能为学生提供一对一师生关系的关注和益处。
“人工智能助手可以为每位学生提供全天候个性化学习指导，根据他们的背景、目标和进度进行调整，并在关键时刻给予引导。这样，反馈周期从几天缩短到几秒，学生学习速度也随之提升。”
发言人在接受Cointelegraph采访时表示，Anthropic基于其核心Claude模型推出了Claude for Education，配备了针对教育的专业功能，其Learning Mode功能“专注于通过引导探索来培养批判性思维能力，而不是直接给出答案”。
发言人表示，“与其直接为学生解答微积分问题，不如带领学生了解解题方法，帮助他们理解相关概念。”
2025年7月，Anthropic成立了由前耶鲁大学校长兼Coursera CEO Rick Levin担任主席的高等教育咨询委员会，成员包括斯坦福大学、密歇根大学、德克萨斯大学奥斯汀分校、莱斯大学和Complete College America。
发言人表示，“该委员会确保我们的开发与教育价值观和教学最佳实践保持一致。”
发言人表示，公司还与多所大学合作，“帮助我们了解并解决真实教育环境中的实施挑战”。
Anthropic也指出，存在误用风险，以及教育专用人工智能模型缺乏长时间深入互动的问题。
发言人引用8月的研究表示，“我们的分析发现，近一半（47%）的学生与人工智能的对话都以直接寻求答案为主，互动很少，这引发了对滥用人工智能和过度依赖人工智能而非培养批判性思维能力的担忧。”
Anthropic表示，在持续为学生和教师开发工具的过程中，将“分析使用模式，并分享积极发现和关注领域”。
在教育领域，人工智能正逐步成为不可逆转的趋势。教育者正在提出创新方法，不仅应对技术带来的挑战，还力求提升学生的教育体验。这一过程必然伴随阵痛，唯有教育者、开发者与学生共同参与，方能确保教育本质不被削弱。
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原文: 《 新学期教学变革：教师采用新方法应对人工智能（AI）挑战 》
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